Када развијате нови образовни ресурс, питање које себи обично постављамо је једноставно: да ли функционише са људима којима је намењен?
Управо зато је партнерство influVET организовало пилот радионице са студентима стручних школа у Хрватској, Немачкој и Србији, у којима је учествовало 60 студената . Циљ је био да се тестира комплет алата у стварним условима у учионици и да се створи простор у којем би студенти могли отворено да истраже шта заправо значи изградити каријеру у дигиталном свету – укључујући каријере инфлуенсера, онлајн професионализам и вештине потребне за одговорно сналажење у њему.
Практичан, неформални приступ на који су студенти реаговали
У све три земље, пилот радионице су пратиле методологију неформалног образовања . Уместо дугих предавања, студенти су радили кроз интерактивне вежбе, дискусије, задатке у малим групама и активности рефлексије. Овај формат је олакшао искрен разговор о темама које често недостају у формалним часовима – попут онлајн репутације, нереалних „прича о успеху“, притиска видљивости на мрежи и разлике између хоби налога и професионалног дигиталног присуства.
Студенти који су учествовали били су из широког спектра стручних образовања – укључујући здравство и негу, пословање и администрацију, логистику и малопродају, економију и техничко-стручне програме. Та разноликост је била корисна, јер је показала колико су теме дигиталних каријера постале релевантне за све стручне секторе, не само за креативне индустрије.
Хрватска: од „Објављујем забаве ради“ до „мој профил је део моје будућности“
У Хрватској, радионице које је организовао DOMAS показале су колико се брзо студенти повезују са темом када је виде повезаном са својим стварним животом. Сесије о личном брендирању помогле су им да мапирају своје онлајн присуство и примете шта њихове биографије, фотографије и навике објављивања поручују другима. Многи студенти су већ били активни на Инстаграму и ТикТоку, али нису размишљали о својим профилима као о нечему што би могло утицати на будуће могућности.
Рад на дигиталним вештинама и професионалној комуникацији такође је истакао важан недостатак: студенти редовно користе креативне апликације са самопоуздањем, али се осећају мање припремљено када је реч о професионалним алатима и структурираној сарадњи. Активности играња улога (попут писања порука брендовима) насмејале су студенте и помогле им да схвате зашто је професионализам важан.
Једна од најјачих дискусија одвијала се током сесије о култури инфлуенсера и избору каријере , где су студенти отворено говорили о мржњи на мрежи, али смо такође разговарали о томе шта се дешава „иза кулиса“ што се не појављује у објавама на друштвеним мрежама. Пилот пројекат је завршен личним акционим плановима за каријеру , претварајући рефлексију у конкретне следеће кораке.
Немачка: дигитално каријерно вођење је потребно изван „веб-сајтова за тражење посла“
У Хановеру, Outreach Hannover eV је спровео неколико сесија са ученицима стручних школа усмерених на пословање/администрацију и логистику/малопродају. Радионице су истраживале стратегије тражења посла у дигиталном добу , могућности рада на даљину , истраживање каријере на мрежи , планирање акција на друштвеним мрежама и ризике по приватност и безбедност .
Показан је јасан образац – студенти су били упознати са популарним платформама, али многи никада нису размишљали о професионалном онлајн присуству на структуриран начин. Практични задаци, попут креирања „дигиталне визит карте“ или израде плана објављивања повезаног са циљевима каријере, били су изазовни, али и мотивишући. Студенти су ценили чињеницу да се на радионицама није само говорило о каријерама у теорији, већ се од њих тражило да активно креирају нешто што могу да користе.
Сесија о приватности и безбедности се такође издвојила. Неколико студената је признало да превише отворено деле личне податке на мрежи, а радионица им је помогла да схвате зашто дигитална безбедност није само лично питање, већ и питање каријере.
Србија: јака мотивација – и јака потреба за веродостојним вођством
У Новом Саду, CNELL је сарађивао са две стручне школе које су представљале и пословне и техничке програме. Ученици су били ентузијастични и веома ангажовани, посебно када су разговарали о личном брендирању и реалности изградње професионалног идентитета на мрежи.
Радионице о веродостојним изворима и аутентичним саветима за каријеру биле су посебно релевантне. Ученици су препознали колико је често наићи на наративе о „брзом успеху“ на мрежи и колико је тешко разликовати истинске смернице од садржаја који једноставно продаје снове. Многи ученици су поделили да се о новим професијама, попут каријере инфлуенсера, ретко говори у школи и да се често ослањају на вршњаке или онлајн креаторе за оријентацију.
Сесије о изградњи професионалног онлајн присуства (укључујући LinkedIn) дале су студентима нову перспективу, а завршна радионица о плану каријере помогла им је да дефинишу реалне кораке, као што су побољшање профила, праћење веродостојних извора информација и истраживање могућности које одговарају њиховим вештинама и интересовањима.
Уместо закључка…
У све три земље, пилот радионице су показале исту ствар:
Ученици стручних школа су заинтересовани за дигиталне каријерне путеве, али им је потребно структурирано вођство како би им приступили реалистично и одговорно.
Наставници и фацилитатори су такође истакли вредност Комплета алата као структурираног ресурса који могу користити у пракси. Истовремено, пилотирање је јасно показало да ученици долазе са веома различитим нивоима дигиталног самопоуздања и да активности захтевају добру равнотежу између дискусије, акције и рефлексије.
Можда се питате – шта је следеће за наш Конзорцијум? Тренутно развијамо Наставни план и програм за наставнике са 3 модула и имаћемо локалне курсеве обуке. Поред тога, у свакој земљи смо почели са дисеминацијом и планирамо да организујемо конференције на националном нивоу како бисмо још више ширили информације.
Зато, останите са нама и пратите нас за још више!